培养符合世界标准的护理人才

　　8月22日至24日，山东滨州职业学院。卫生部人才交流服务中心主办的 “天堰杯”首届全国护士（英语）执业水平技能竞赛开展得如火如荼。全国53所院校护理专业的本专科 230多名学生，展开了激烈角逐。
　　竞赛分为护理专业知识竞赛、护理专业技能竞赛2个单元。护理理论采用按照国际护理标准编制的全英文结构化试卷，闭卷测试；临床技能将铺麻醉床法、成人徒手心肺复苏术和密闭式静脉输液法3个项目融入现实案例，在模拟临床实践的过程中，考核学生临床应变、临床技能、英语沟通能力和人文关怀意识。大赛强调国际护理标准，关注学生综合素质和英语能力，旨在推动我国的涉外护理教育。
　　在与众多高手的同台竞技中，我校2008级护理本科学生毛亚男、王铁梅、甘莉、孙茜四人，不畏强手，沉着应对，取得理论考核一等奖、护理技能考核三等奖、团体总成绩二等奖的佳绩。
护理学院在竞赛中的佳绩，学生展现出的过硬护理理论和技能的基本功、流利英语技能和良好的应试能力，体现出了我校护理教育面向世界，不断改革创新的实绩。
　　面向世界的视野
全球化进程中，高等教育不可避免的要面向世界。一方面是高校在教育思想、教育体制、教学理念、教学方式、教学标准等面向世界，不断汲取国际先进成果，结合实际改革创新；另一方面是培养面向广阔世界市场的人才。
　　高等教育国际化趋势，改变着当前我国护理人才的培养模式。“春江水暖鸭先知”，国内护理人才培养需要具有国际视野，主动应对，从而在未来占有先机。
　　走向国际化的进程中，我校护理学院视野宽广。2004年转地后，结合国情、校情，分析和研究同内外高等护理教育人才培养标准，对培养国际化护理人才进行了积极探索，取得了良好的成绩。4名学生在“天堰杯”首届全国护士（英语）执业水平技能竞赛取得佳绩，就是这种探索的结果。
　　“高等护理教育要融入国际市场，直接参与国际教育的竞争，就必须确立以国际护理教育标准为我们的教学标准，加强学生的专业理论和技能，努力提高学生综合素质，尤其是英语能力和人文关怀，完善学生的人格。”护理学院院长赵小玉说。
　　国际化的合作办学
在培养面向国际市场的护理人才的探索过程，护理学院确立了培养掌握先进护理理念、国际护理理论知识和技能，具有独立分析和解决问题能力的高层次护理人才的教育目标。在联合办学、师资队伍、课程改革、考评考核等方面进行了积极探索。
　　护理学院积极开展与国外高校联合办学的模式，先后与英国、新西兰、美国的高校合作，开办有针对性的国际护理班。2006年，学院国际护理班开班，积极探索国际化护理人才培养模式。目前，已经有多名学生先后赴英国、美国深造。
　　师资队伍是开展国际护理教育的瓶颈。近年来，护理学院有计划地选送骨干教师参加各种学术会议和进修，先后派遣教师赴英国、香港等地学习先进的护理教学方法和技巧，并定期邀请国内外专家讲学，先后有英国、澳大利亚、新加坡、香港等多位护理专家来我院授课或开办讲座。学院在引入国外正版护理专业教材的同时，聘请既有留学经历、又从事过外国护士执业考试教学的老师任教，确保了教学质量。
　　面向市场的教学改革
护理学院改革创新传统护理专业教学模式，根据国际护理的特殊性和实用性，适应护理模式转变和国际市场需要为出发点，以国际化人才培养思路设计培养计划，逐步建立起了具有特色的课程体系。
　　护理学院依托国际护理的方向和定位，把《护理学基础》、《外科护理学》等多门主干课程设置为双语教学课程，同时引入部分原版教材；根据国际护士注册考试内容对学生进行培训，将英语教学与专业课教学相融合，使专业课的设置内容与国际护理教育接轨；开设外教口语课、雅思培训课程及英语口语交流课程，提高了学生的英语实际运用能力；增设有关多元文化等具有国际化内容的课程，使学生了解世界，熟悉国际规则，培养学生在国际化和多元化文化的社会环境中生存的能力。
　　护理实践技能培养是重要内容。护理学院注重基础课程与临床课程的相互渗透、有机结合。大胆尝试学生早期接触临床，将学生送到临床教学医院完成最后一年的理论课程学习；对实习期临床技能进行考核；开展“大学生实验室开放项目”、“大学生综合实验设计”等项目，让更多的学生有更多的机会进行实践操作，加强动手能力和临床思维能力。
　　引入ISPN考试平台，建立科学的评价体系。传统的护理教育考核方法理论以笔试为主，实践主要采用单项技能考核的方法，造成无论是从理论研究方面，还是从实际操作方面都显得落后。
　　为此，学院研究探讨适合国际医疗市场要求和社会发展需要的护理教育评价标准，以适应护理人才国际化、规范化的要求。
　　大力引进 ISPN考试理念，强调学生对知识的综合运用能力，而不是仅仅停留在对理论的记忆层面。在此基础上，制定出具有护理专业特色的教育评价标准和评价方案，不断建立和完善与人才培养标准相适宜的评价体系，在对学生理论知识和临床技能考核评价的同时，注重对学生综合素质、核心能力的考核评价。
　　面对成绩和创新成果，护理学院认识清醒：国际护理教育的规模还不够大、课程体系也不够完善、培养模式还需精益求精……但面向世界，走出独具特色的国际护理人才培养之路，却是不变的目标。